Resumen

MELLO, Liliane Ribeiro de  y  BERTAGNA, Regiane Helena. Tensiones de SAEB e IDEB para la educación de calidad como derecho. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-20950.  Epub 16-Oct-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id20950.

La evaluación de la educación básica en Brasil tiene una trayectoria histórica ya consolidada, que siempre ha estado marcada por la búsqueda del poder público en mejorar la calidad. El presente artículo tiene como objetivo destacar las políticas nacionales de evaluación externa, analizando el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) y el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), para mostrar la concepción de la calidad educativa subyacente a estas políticas y problematizar la garantía del derecho a la educación pública de calidad. Se realizó una investigación cualitativa basada en levantamiento y análisis documental de las ordenanzas e informes del Ministerio de Educación (MEC) y del Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa Anísio Teixeira (INEP), en diálogo con un marco teórico. Del análisis, consideramos que SAEB e IDEB tienen límites en sus configuraciones para la garantía del derecho a la educación pública de calidad.

Palabras clave : Evaluación educativa; SAEB; IDEB; Calidad educativa.

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