Resumo

NEVES, Antônia Regina Gomes; BAHIA, Sabrine Borges de Mello Hetti  e  FABRIS, Elí Terezinha Henn. La forma-escuela innovadora: permanencias, resignificaciones y dislocamientos. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-21865.  Epub 16-Out-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.20120v58n58id21865.

En este artículo, buscamos analizar y problematizar el desplazamiento de la "forma-escuela" (RANCIÈRE, 1988), así como demostrar cómo opera el concepto en las escuelas en la serie de televisión Destino: Educação – Escolas Inovadoras (Destino: Educación – Escuelas Innovadoras), producida por Canal Futura. El análisis se desarrolló a partir de 12 episodios de documentales de esta serie, utilizando el discurso, desde una perspectiva foucaultiana, como una herramienta teórico-metodológica en articulación con referencias sobre la formación de profesores, la innovación y los estudios foucaultianos. A partir de lo que Larrosa (2017) llama profanidad, se puede concluir que las escuelas analizadas mantienen, aunque de forma profana, los cinco elementos de la "forma-escuela" (tiempo, espacio, materiales, actividades y personas), con diferentes énfasis y de diferentes maneras, constituyendo lo que llamamos forma-escuela innovadora.

Palavras-chave : Innovación; Forma-escuela; Escuelas innovadoras; Análisis de discurso.

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