Resumen

MARTINS, Jonathan Alves  y  QUEIROZ, Maria Aparecida de. Compromiso colectivo en la primavera secundaria: la ocupación de la escuela José Lins do Rego (São Paulo, 2015). Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-21354.  Epub 16-Oct-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id21354.

Este artículo analiza una praxis educativa experimentada en la ocupación de la escuela José Lins do Rego por estudiantes, maestros y movimientos sociales contraria a la Medida de Reorganización del sistema escolar de São Paulo en 2015. Analiza la literatura marxista (Poulantzas, 1980; Frigotto, 2015; Paulo Freire, 2006, 2013), documentos oficiales y fotografías, utilizando el método documental (Bohnsack, 2007; Severo, 2007; Bassalo e Weller, 2011). Los análisis sugieren una concepción de la escuela como un espacio educativo, en el que los sujetos colectivos que participan en el movimiento de ocupación consustancian, horizontalmente, la praxis educativa como una estrategia favorable a la conciencia más allá de la institucional. En otras palabras, la identificación entre quienes ocuparon las escuelas y se apropiaron del espacio educativo dio lugar a nuevos significados para la escuela secundaria pública en un momento histórico importante en la formación de la conciencia de clase entre estos sujetos que imaginaron la transformación de la realidad a través de la acción colectiva.

Palabras clave : Ocupación de escuelas; Compromiso colectivo; Praxis educativa; Educación pública de alta calidad.

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