Resumen

ARAGON, Rosane; ZORZI, Analisa  y  TURCHIELO, Luciana Boff. Concepciones y prácticas docentes: lo que dicen las publicaciones sobre cursos de educación a distancia. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-21404.  Epub 16-Oct-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id21404.

Este artículo analiza las concepciones y prácticas pedagógicas de dos cursos de Pedagogía, en la modalidad a distancia con el objetivo de comprender los modelos de formación, destacando los presupuestos curriculares, las prácticas pedagógicas realizadas y la aplicación de propuestas de evaluación del aprendizaje. La investigación se basa en la discusión teórica del plan de estudios en la formación de profesores. Los datos de este estudio cualitativo son las producciones publicadas sobre los cursos en artículos, capítulos de libros y tesis de maestría, disponibles en repositorios digitales con acceso online. En el análisis, fue posible mapear y comprender los modelos de capacitación “en acción”, destacando como las especialidades de los planes de estudio sustentaban el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados muestran que la articulación entre teoría y práctica fue efectiva (currículum real) a través de una estrategia de capacitación basada en análisis y reflexiones sobre las experiencias de los estudiantes en sus espacios de enseñanza, favoreciendo los procesos de aprendizaje.

Palabras clave : La pedagogía a distancia; Proyecto pedagógico; Teoría y práctica.

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