Resumen

CARVALHO, Maria Vilani Cosme de; AGUIAR, Wanda Maria Junqueira  y  ALFREDO, Raquel Antonio. Investigación y formación docente: posibilidades de auto-confrontación. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-21428.  Epub 16-Oct-2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id21428.

El objetivo de este artículo es defender que la auto-confrontación, bajo la mediación de la crítica y la autocrítica, puede promover la investigación y la formación de los profesores, favoreciendo la transformación de la práctica docente y posiblemente de la realidad escolar. El eje teóricometodológico se basa en el materialismo histórico-dialéctico, con énfasis en las categorías de singularidad, particularidad y universalidad; en el concepto de vida cotidiana y en el procedimiento metodológico de autoconfrontación, que no se limita a la producción descriptiva de la práctica docente. Se concluye que podemos llevar a cabo tanto el proceso de producción de la investigación como el de formación y transformación de la práctica docente, promoviendo el encuentro del profesor con su propia práctica, con el fin de constituir un nuevo contexto.

Palabras clave : Investigación y formación de profesores; Auto-confrontación; Práctica de la enseñanza; La vida cotidiana.

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