Abstract

GUIMARAES, Tereza Cristina de Almeida  and  BERNADO, Elisangela da Silva. El tiempo y su esencialidad en la escuela a tiempo completo. Rev. Educ. Questão [online]. 2020, vol.58, n.58, e-21906.  Epub Oct 16, 2020. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58id21906.

Este estudio analiza el tiempo escolar como una construcción social e histórica en el proceso civilizador. Por tanto, el tiempo, como nuestro objeto de estudio, se dimensiona en su perspectiva procedimental y simbólica, establecida dentro y fuera de la escuela, para demarcar las tareas diarias del hombre y su organización en la vida colectiva. En cuanto a los procedimientos teórico-metodológicos, en un enfoque cualitativo de investigación , los supuestos que sustentan el análisis de la literatura investigada se basan en las teorizaciones de Elias (1998) y Bauer (1997) sobre el tiempo en el proceso civilizador, relacionado con la organización de la escuela. Los principales resultados de este estudio provienen de la proposición de que el tiempo escolar, constituido desde la perspectiva de la construcción social, se refleja en el desarrollo de las rutinas escolares y, como poder simbólico, nos desafía a comprenderlo en su compleja procesualidad, en los conocimientos, agrupados y condensados por el hombre, siempre atravesados por él, para establecer las temporalidades, ritmos, hechos y logros de las instituciones escolares.

Keywords : Tiempo escolar; Tiempo completo; Organización escolar; Proceso civilizador.

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