Resumo

SOUSA, Alexsandra Felix de Lima  e  COSTA-MACIEL, Débora Amorim Gomes. Enseñar a leer: propósitos de los profesores en el contexto de la alfabetización. Rev. Educ. Questão [online]. 2021, vol.59, n.59, e-24442.  Epub 18-Abr-2022. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n59id24442.

Este artículo pretende reflexionar sobre los propósitos docentes para la enseñanza de la lectura en el primer año del ciclo de alfabetización. La relevancia de esta discusión se sustenta en el hecho de que, incluso en una sociedad esencialmente grafocéntrica, la alfabetización – la enseñanza de la lectura y la escritura – todavía representa un desafío para las redes educativas brasileñas. Como opción metodológica, se adoptó un enfoque cualitativo, en el cual se recogieron datos a partir de entrevistas semiestructuradas a cuatro alfabetizadoras que trabajan en escuelas de la red municipal de Recife. El aporte teórico se basa en los estudios de Soares (1998, 2015, 2016); Lerner (2002); Cafiero (2005, 2010); Leal y Melo (2006), entre otros. A partir de la inmersión en los datos, se observó que las profesoras desarrollan estrategias para la enseñanza de la lectura en las que las intenciones primordiales consisten en favorecer a los estudiantes el establecimiento de relaciones con los textos para la adquisición de conocimientos escolares y extraescolares, además de proporcionar una formación lectora que contemple la dimensión del placer en el acto de leer.

Palavras-chave : Alfabetización; Enseñanza de la lectura; Finalidades de la enseñanza de la lectura; Profesoras alfabetizadoras.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )