Resumen

SANTOS, Edson Cordeiro dos; KRAMER, Sonia  y  NUNES, Maria Fernanda Rezende. Profesores, familiares y políticas públicas en Educación Infantil: “Ese futuro puede ser mejor”. Rev. Educ. Questão [online]. 2021, vol.59, n.60, e-24387.  Epub 19-Abr-2022. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60id24387.

Este artículo analiza dos investigaciones sobre políticas públicas en la Educación Infantil (EI) realizadas desde la perspectiva de los profesores y familiares – una en el municipio de Nova Iguaçu, en la Región Metropolitana de Río de Janeiro, y otra en los municipios de Rio de Janeiro y Nova Iguaçu. El objetivo es conocer lo que dicen los participantes sobre la calidad y las perspectivas de la atención prestada a esta etapa educativa, utilizando la investigación documental/bibliográfica y las entrevistas semiestructuradas como estrategias metodológicas. El texto (i) abordalos municipios investigados y el contexto de la atención; (ii) analiza el discurso de las personas que están en primera línea para entender cómo perciben la política pública y su reflejo; y (iii) destaca los atributos y/o los requisitos que confieren calidad a la EI y sus perspectivas. Los resultados encontrados muestran que la EI está consolidada en el marco legal brasileño, revelando, sin embargo, un gran distanciamiento de lo que se encuentra en la práctica, expresado en las declaraciones de docentes y familiares, tanto en relación al acceso (falta de vacantes) como en lo referente a la calidad de la Educación ofrecida en las unidades investigadas.

Palabras clave : Educación infantil; Política educativa; Acceso a la educación infantil; Calidad de la educación infantil.

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