Resumo

MOMO, Mariangela  e  SILVA, Silvana de Medeiros da. La dialogicidad en las clases sincrónicas remotas: el diálogo basado en las ideas de Bakhtin y Paulo Freire. Rev. Educ. Questão [online]. 2021, vol.59, n.60, e-25086.  Epub 19-Abr-2022. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60id25086.

En este artículo, en interlocución con las ideas de Bakhtin (1997, 2006) y de Paulo Freire (1967, 1992, 2013), analizamos procesos dialógicos en clases sincrónicas mediados por recursos de tecnología digital en la enseñanza superior. Los datos empíricos fueron construidos por medio de la participación y observación en clases de dos componentes curriculares del curso de Postgrado en Educación de la Universidad Federal do Rio Grande do Norte en el segundo semestre del año académico de 2020. Los análisis señalan dificultades en la construcción efectiva del diálogo y, por lo tanto, en la elaboración colectiva del conocimiento en una perspectiva dialógica debido a la pérdida de elementos visuales y extraverbales de la enunciación, y los límites en la toma de turnos de palabra y la imposibilidad de discursos simultáneos. Además, existe la dificultad de los estudiantes en mantenerse en el diálogo por causa de la necesidad del uso de tecnologías. En contrapartida, la disponibilidad de herramientas online surge como una posibilidad de potencializar el diálogo en el universo digital.

Palavras-chave : Educación; Enseñanza remota; Lenguaje; Dialogicidad.

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