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Revista Educação em Questão

versão impressa ISSN 0102-7735versão On-line ISSN 1981-1802

Resumo

SUBTIL, Bruna Mozini  e  LUIZ, Miriã Lúcia. "Querido diario..." La construcción del conocimiento histórico por medio de historietas de Anne Frank. Rev. Educ. Questão [online]. 2021, vol.59, n.60, e-25254.  Epub 19-Abr-2022. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60id25254.

En este estudio, se analiza las posibilidades de construcción del saber histórico por medio de los cómics, especificamente, El diário de Anne Frank en Historietas, adaptado por Mirella Spinelli (2017). Se fundamenta teoricamente en las nociones de conciencia histórica de Jörn Rüsen (2011) y literacia y empatia histórica, de Peter Lee (2016; 2003). Metodológicamente, se apoya en el pensamiento de Marc Bloch (2001) y de Jörn Rüsen (2011). En el ámbito del estudio, se construye una propuesta de enseñanza explorando la graphic novel, con el objetivo de favorecer la elaboración del conocimiento histórico por los estudiantes. Los resultados apuntaron conceptos de la Historia que podrán ser construidos por medio del uso de las historietas en el salón de clases, como, tiempo histórico, memoria, ciudadanía, alteridad y hecho histórico, permitiendo movilizar el conocimiento histórico como una forma de construir sentido y organizar, temporalmente, las experiencias de los sujetos, culminando en una Historia que tiene por objetivo la formación de la conciencia histórica.

Palavras-chave : Enseñanza de la historia; Historietas en cuadritos; Consciencia histórica; Literatura histórica.

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