Resumo

ARRUDA, Marina Patrício de; VIEIRA, Rui Marques  e  ROSA, Geraldo Antônio da. Profesores acogedores: interfaces reflexivas de la pasantía posdoctoral en Portugal. Rev. Educ. Questão [online]. 2021, vol.59, n.61, e-26502.  Epub 19-Abr-2022. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n61id26502.

Este trabajo presenta un estudio de caso que tiene como objetivo conocer el significado atribuido al término profesor acogedor y las estrategias metodológicas de enseñanza relacionadas con él. La metodología utilizada fue un estudio de casos que acogió reflexiones para la innovación del acto de formar a los profesores/investigadores. Concluimos en las interfaces reflexivas de una pasantía posdoctoral que las estrategias pedagógicas metodológicas relacionadas con el profesor acogedor fomentan la autonomía y la escucha que podrían revolucionar los sistemas educativos. El profesor acogedor, a diferencia del autoritario, adopta prácticas humanizadas que incluyen salir de sus disciplinas para dialogar con otros campos del saber, acoger las emociones y dar a sus alumnos el derecho a ser protagonistas de su propio desarrollo.

Palavras-chave : Profesor acogedor; Estrategias metodológicas de enseñanza; La autonomía; Escuchando.

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