Resumo

PEREIRA, Wellington de Carvalho  e  REGO, Teresa Cristina. La Pedagogía de la Alternancia y la Psicología Histórico- Cultural de Lev Vygotsky. Rev. Educ. Questão [online]. 2022, vol.60, n.63, e-27689.  Epub 22-Fev-2023. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n63id27689.

El presente artículo tiene como objetivo analizar las posibles correspondencias aproximadas entre los principios fundamentales que sustentan la metodología de la Pedagogía de la Alternancia con los fundamentos de la Psicología Histórico-Cultural de Lev Semionovich Vygotsky, especialmente en lo que se refiere a la noción de experiencia (perejivanie) y de los signos culturales como mediadores de las internalizaciones y formación de las funciones psíquicas superiores. Se alienta tal empeño a la escasez de trabajo en esta dirección. Por tanto, la argumentación se basa en una revisión bibliográfica que aborda los respectivos temas desde un enfoque analítico cualitativo y reflexivo. Con este propósito, en primer lugar, se contextualiza la Pedagogía de la Alternancia, y se presentan algunas de algunos de los principales fundamentos de la Psicología Histórico-Cultural. Luego, se algunas posibles aproximaciones para concluir con la presentación de aspectos de diferentes teorías educativas libertarias, que también se acercan a las dos perspectivas bajo análisis.

Palavras-chave : Pedagogía de la Alternancia; Psicología Histórico-Cultural; La educación Socialista; Vygotsky.

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