Resumo

RAMALHO, Bárbara  e  LEITE, Lúcia Helena Alvarez. Los Otros de la escuela y la escuela de los Otros: contestaciones a la colonialidad de la educación. Rev. Educ. Questão [online]. 2022, vol.60, n.64, e-28737.  Epub 23-Fev-2023. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n64id28737.

A partir del análisis de datos de una investigación recientemente concluida y en diálogo con el imprescindible libro Torto Arado de Itamar Vieira Júnior (2019), pretendemos en este texto analizar las contestaciones o las fisuras a la colonialidad de la educación provocada por las resistentes y insurgentes presencias de sujetos hechos Otros en el contexto escolar. Esta es una reflexión subvencionada por las perspectivas anticoloniales que nos permiten denunciar el alineamiento histórico y contemporáneo entre la educación formal y el proyecto colonial, pero también anunciar la necesidad y viabilidad de la descolonización de la escuela. Bajo esta perspectiva, en el presente texto, los testimonios de los sujetos de investigación – que, en alguna medida, se encuentran con la experiencia escolar de una de las protagonistas del libro Torto Arado (VIEIRA JÚNIOR, 2019), Belonísia – nos llevan a concluir que, bajo una perspectiva emancipadora, se hace imperativo y urgente que la educación escolar se descolonice y, por lo tanto, se transforme a partir del reconocimiento de los sujetos hechos Otros, de sus saberes y culturas.

Palavras-chave : Educación anticolonial; Descolonización de la escuela; Teorías anticoloniales; Educación escolar.

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