Resumo

SELBACH, Paula Trindade da Silva  e  LUCE, Maria Beatriz. Las políticas de desarrollo profesional del profesor universitario: el espacio y el lugar que ocupan en las universidades federales del sur de Brasil. Rev. Educ. Questão [online]. 2022, vol.60, n.64, e-29406.  Epub 23-Fev-2023. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n64id29406.

Este estudio tiene como objetivo comprender el proceso de institucionalización de las políticas de desarrollo profesional docente en cinco universidades públicas del sur de Brasil, con base en los conceptos de espacio y lugar. Mapeamos, en portales universitarios de la web, los espacios que se ocupan de la tarea de fomentar la formación de sus propios docentes y realizamos entrevistas con ocho gestores. En la estructura organizativa de las universidades, estas políticas son llevadas a cabo por las prorectorías que se encargan de los temas de enseñanza y/o graduación, perspectiva que se reforzó en las entrevistas. Solo una institución no tiene este espacio bien definido y reforzado en los documentos institucionales. Las demás ya están más avanzadas en este proceso, constituyéndose en lugar de formación docente. Señalamos que las acciones de formación docente no deben restringirse a apenas una prorectoría, ya que la pedagogía universitaria requiere una amplia articulación de las funciones universitarias.

Palavras-chave : Política universitaria; Prorrectorías; Pedagogía universitaria; Desarrollo profesional docente.

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