Resumen

PUCCI, Renata Helena Pin; BEZERRA, Kauany Cerqueira Ferreira  y  FERREIRA, Luciana Haddad. Prática e formação docente: desafios e resistências no contexto da covid-19. Rev. Educ. Questão [online]. 2024, vol.62, n.71, e-35617.  Epub 02-Dic-2024. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n71id35617.

Neste estudo, aborda-se a prática docente no contexto do ensino remoto emergencial, deflagrado devido à pandemia da covid-19. Diante da conjuntura imposta e suas consequentes transforma- ções sociais, como as mudanças nas formas de configuração do trabalho docente, o objetivo da pesquisa foi compreender como professoras do Ensino Fundamental lidaram com a mudança para o ensino remoto emergencial, considerando aspectos da formação e da prática trazidos em seus enunciados. O estudo foi desenvolvido a partir da produção e da análise de narrativas de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de duas cidades do interior de São Paulo. A fundamentação teórico-metodológica da pesquisa para cons- trução e análise dos dados ancora-se nas perspectivas histórico-cultural e enunciativo-discursiva. Os enunciados evidenciaram dificuldades e desafios, mas também ensinamentos sobre a docência, profundamente ancorados nas relações professor-aluno, nos saberes constituídos na práxis educa- tiva, na identidade docente constituída no coletivo. Palavras-chave: Formação docente. Narrativas pedagógicas. Ensino remoto emergencial. Pandemia da covid-19.

Palabras clave : Formação docente; Narrativas pedagógicas; Ensino remoto emergencial; Pandemia da covid-19.

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