Abstract

MACEDO, Glêide Santos  and  GUARESI, Ronei. Relaciones entre fluidez verbal y alfabetización: exploración de la influencia del lenguaje oral en el desempeño posterior en lectura y escritura. Rev. Educ. Questão [online]. 2024, vol.62, n.72, e-36564.  Epub Dec 02, 2024. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n72id36564.

Este estudio analizó la Fluidez Verbal como un predictor del desempeño en lectura y escritura durante los primeros dos años de alfabetización de 51 participantes. La Fluidez Verbal, medida al inicio del proceso, se correlacionó con el desempeño en lectura y escritura en cinco momentos. Los resultados mostraron correlaciones significativas (p < 0.05) entre Fluidez Verbal y habilidades de lectura y escritura, que van de R 0,70 a R 0,56, lo que indica su relevancia en el desarrollo de estas habilidades. El coeficiente de determinación (R²) reveló que la Fluidez Verbal explicó entre el 31% y el 49% del desempeño. Sin embargo, las correlaciones disminuyeron con el tiempo (de R 0,68 a R 0,56), lo que sugiere que su capacidad predictiva se reduce a medida que avanza la alfabetización. Estos hallazgos destacan la importancia de las prácticas pedagógicas dirigidas a desarrollar la Fluidez Verbal en la Educación Infantil para combatir los retrasos en la alfabetización.

Keywords : Fluidez verbal; Predictores del aprendizaje; Alfabetización; Lectura; Escritura.

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