Abstract

SILVA, Vandré Gomes da. A narrativa instrumental da qualidade na educação. Est. Aval. Educ. [online]. 2008, vol.19, n.40, pp.191-221. ISSN 0103-6831.

Basado en un análisis conceptual de usos aparentemente consensuados del término 'calidad' en el campo de la educación, el presente trabajo discute la validez de lo que se denomina aquí narrativa instrumental de la calidad en educación. Esta narrativa se asienta en la definición de calidad restringida a determinados resultados obtenidos por los alumnos, en cuanto a su rendimiento cognitivo, en evaluaciones de gran escala y en la utilidad y eficiencia que por ventura tengan esos resultados en términos estrictamente económicos. Los presupuestos de esta narrativa instrumental se fundan en fines extrínsecos a la propria educación escolar, relegándola a la condición de un simple medio para la satisfacción de necesidades creadas por una sociedad de consumo y no legítimamente establecidas por una discusión de carácter eminentemente público y político. Es como si el valor de la escuela pudiese ser estimado por la riqueza o por el status social que proporciona a los individuos o por el desarrollo económico que puede acarrear a la sociedad, claramente desigual en relación a los individuos y grupos que la componen. De este modo, la formación escolar se ve reducida a atender ciertos intereses socialmente valorizados, supuestamente capaces de viabilizar las condiciones para obtener más y mejores resultados, alimentando un flujo sin sentido.

Keywords : Calidad de Enseñanza; Calidad de Educación; Sistemas de Evaluación; Políticas Educativas.

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