Resumen

VIDAL, Eloísa Maia  y  FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Avaliação da aprendizagem e política educacional: desafios para uma nova agenda. Est. Aval. Educ. [online]. 2008, vol.19, n.40, pp.223-246. ISSN 0103-6831.

El trabajo analiza los resultados del SAEB en el decenio 1995/2005, período en el que se aplicó seis veces este examen. El análisis tuvo como objetivo discutir los significados que los indicadores producidos por el SAEB permiten extraer sobre el aprendizaje de los alumnos en la enseñanza brasileña, así como sus implicaciones en la definición de una agenda política quepretenda asegurar el derecho a la educación, comprendido como el derecho de aprender. La reflexión parte del desempeño escolar cearense, analizándolo a la luz de la situación no sólo del Noreste sino de todo Brasil, en el período señalado. Los indicadores revelan que es incipiente el aprendizaje de los alumnos en la educación básica pública. Ceará ha realizado esfuerzos con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), haciéndose necesario el delineamiento de caminos propios. La reflexión destaca que la mejora de la enseñanza está más allá del esfuerzo individualizado y abnegado de los docentes, resaltando el repensar de los rumbos de la agenda educativa para los próximos años como un paso aún necesario para que el derecho a la educación no sea un privilegio de pocos.

Palabras clave : Política Educativa; Evaluación del Aprendizaje; Derecho a la Educación.

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