Resumen

FERNANDES, Domingos. Para uma teoria da avaliação no domínio das aprendizagens. Est. Aval. Educ. [online]. 2008, vol.19, n.41, pp.347-372. ISSN 0103-6831.

La construcción de una teoría de la evaluación en el dominio de los aprendizajes de los alumnos obliga a un esfuerzo de sistematización, de clarificación, de identificación y de comprensión de sus elementos esenciales y de las relaciones entre ellos. No será fácil apoyar, transformar y desarrollar prácticas de evaluación sin una teoría que las pueda encuadrar desde un punto de vista epistemológico, ontológico y metodológico. Modificar y mejorar prácticas de evaluación implica que su significado esté claro para todos los involucrados y, muy especialmente, para los profesores e investigadores. La principal finalidad de este artículo es discutir las siguientes cuestiones críticas en el proceso de construcción teórica de la evaluación en el dominio de los aprendizajes: a) la integración y/o articulación de conceptos fundadores de las tradiciones teóricas más influyentes en la literatura (la francófona y la anglosajona); b) la conceptualización de la evaluación formativa alternativa, integrando los aportes de diferentes tradiciones teóricas y cuyo principal propósito es mejorar los aprendizajes; y c) las relaciones entre la evaluación sumativa y la evaluación formativa alternativa. El artículo suscita un conjunto de reflexiones y conclusiones en las que se sugieren algunas perspectivas de desarrollo en la construcción teórica de la evaluación en el dominio de los aprendizajes de los alumnos.

Palabras clave : Teoría de la Educación; Evaluación del Aprendizaje; Evaluación de la Educación; Práctica de Enseñanza; Evaluación del Alumno.

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