Resumo

ANDRADE, Renato Júdice de  e  SOARES, José Francisco. O efeito da escola básica brasileira. Est. Aval. Educ. [online]. 2008, vol.19, n.41, pp.379-406. ISSN 0103-6831.

El desempeño cognoscitivo de un alumno, medido por su competencia en exámenes estandarizados, es fruto de sus opciones personales, de sus antecedentes sociodemográficos, de la estructura y valores de su familia y de la sociedad en la que vive y, finalmente, de la escuela en la que estudia. El objetivo de este trabajo es caracterizar, de dos maneras distintas, el efecto de las escuelas de educación básica brasileña sobre el desempeño cognoscitivo de sus alumnos. Como existen muchos otros determinantes, el efecto de la escuela sólo puede ser aislado y medido con el auxilio de modelos estadísticos que controlan la influencia de los otros factores. Para tal fin, este trabajo usa los modelos jerárquicos de regresión. El estudio empírico utiliza los datos del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), referentes a los ciclos de 1995, 1997, 1999, 2001 y 2003; del 4º y 8º años de la enseñanza fundamental y del 3º año de la enseñanza media, tanto en Matemática como en Lengua Portuguesa. Los resultados de la investigación muestran la existencia de escuelas en nuestro sistema educativo con un efecto diferenciado y que, por lo tanto, poseen informaciones sobre la gestión pedagógica de sus recursos humanos y físicos que si se usasen en un número mayor de escuelas podrían mejorar el sistema brasileño de educación básica.

Palavras-chave : Escuelas; Saeb; Desarrollo Cognoscitivo; Alumnos; Calidad de la Enseñanza; Educación Básica.

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