Resumo

RIBEIRO, Vera Masagão  e  SOARES, Tufi Machado. Construção de escala combinada para a medição do alfabetismo em contexto não escolar. Est. Aval. Educ. [online]. 2008, vol.19, n.41, pp.449-464. ISSN 0103-6831.

Este artículo describe el desarrollo de una escala de competencia que combina habilidades de lectura y habilidades matemáticas para la medición del alfabetismo de poblaciones brasileñas de jóvenes y adultos. La escala fue desarrollada a partir de datos relevados por el Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf), que de 2001 a 2007 realizó seis estudios aplicando tests de competencia a muestras representativas de la población brasileña de entre 15 y 64 años de edad, por medio de encuestas domiciliarias. En primer lugar, se presentan algunas referencias internacionales de estudios semejantes, con énfasis en las opciones metodológicas empleadas para definir los dominios comprendidos por el alfabetismo. Después, se hace un breve histórico de los avances metodológicos realizados por el Inaf desde sus orígenes y de los estudios que llevaron a proponer una escala combinada. Para finalizar, se presentan los análisis psicométricos y conceptuales que fundamentan la adopción de la escala combinada, la descripción de los niveles de alfabetismo definidos a partir de ella y algunos resultados obtenidos entre 2001 y 2007 en la muestra nacional seleccionada de jóvenes y adultos.

Palavras-chave : Alfabetización; Lectura; Matemática; Escala de Evaluación; Educación de Adultos.

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