Resumo

MOROSINI, Marilia Costa. Qualidade na educação superior: tendências do século. Est. Aval. Educ. [online]. 2009, vol.20, n.43, pp.165-186. ISSN 0103-6831.

El texto construye un estado de conocimiento sobre la calidad en la educación superior, basándose en las perspectivas internacionales que influyen en las nacionales debido al proceso de globalización, e identifica las concepciones de calidad isomórfica, de la especificidad, y de la equidad y hace un análisis del recorrido del concepto de calidad universitaria y de sus organizaciones proponentes, en este siglo. Merece destacarse la posición de la UNESCO y de sus ramificaciones, como el IESALC y el GUNI, en la construcción del concepto de calidad de la educación superior para el desarrollo sostenible. También se consideran otras contribuciones provenientes de asociaciones de educación superior como la EAIR; AAIR; OCDE y la AIPU. Lo que se constata es la minimización de las diferencias entre los tres tipos de calidad, a pesar del predominio del tipo isomórfico. Se registra la tendencia del uso de índices evaluativos y de medidas de impacto de la calidad universitaria, la tendencia de las investigaciones sobre el estudiante y, más recientemente, sobre el alumno egresado - learning outcomes. La concepción de calidad no es clara y está relacionada con a quién va dirigida y por quién es definida.

Palavras-chave : Enseñanza Superior; Calidad de la Enseñanza; Evaluación de la Educación.

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