Abstract

FERNANDES, Tereza Liduina Grigório  and  VIANA, Tania Vicente. Alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs): avaliar para o desenvolvimento pleno de suas capacidades. Est. Aval. Educ. [online]. 2009, vol.20, n.43, pp.305-318. ISSN 0103-6831.

Uno de los mayores desafíos de la escuela es identificar y desarrollar las capacidades de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEEs). La evaluación educativa diagnóstica permite conocer mejor a estos aprendices, al identificar sus NEEs, motivaciones, hábitos, conocimientos, sus niveles de autoestima, facilidades o dificultades en determinadas áreas Del saber o del hacer. La evaluación del aprendizaje también puede contribuir activamente en este sentido, con el fin de incentivar al alumno a aprender y a desarrollarse. La forma tradicional de evaluación no considera sus limitaciones y potencialidades, obstaculizando el aprendizaje y provocando, eventualmente, que el alumno repita de año, lo que es injustificado, incoherente e inconstitucional. Aunque la evaluación diagnóstica haya presentado progresos significativos en la Educación Especial, al pasar de una visión clínico-médica hacia una concepción de inclusión educativa y social, todavía existen dificultades en la elaboración de instrumentos para una evaluación del aprendizaje que sea capaz de contribuir con el crecimiento y la autonomía de estos alumnos. Este trabajo, a través de una revisión de la literatura especializada, reflexiona sobre la contribución de la evaluación educativa en las áreas del diagnóstico y del aprendizaje, para el pleno desarrollo de los alumnos.

Keywords : Educación Especial; Evaluación del Aprendizaje; Repitencia; Inclusión Social.

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