Resumen

SOUZA, Ângelo Ricardo de; GOUVEIA, Andréa Barbosa  y  SCHENEIDER, Gabriela. Índice de condições de qualidade educacional: metodologia e indícios. Est. Aval. Educ. [online]. 2011, vol.22, n.48, pp.115-135. ISSN 0103-6831.

Este artículo presenta una metodología para evaluar las políticas educativas -Índice de Condiciones de Calidad (ICQ)-, desarrollada en la investigación "Políticas Educativas y Calidad de la Enseñanza" (Nupe, 2007). EI papel de esta metodología es ayudar a establecer más objetivos para evaluar la relación entre política y calidad. Entendiendo que la calidad educativa no puede reducirse a los resultados estudiantiles medidos por los sistemas de evaluación, se optó por trabajar con la idea de "condiciones de calidad". Es decir, se tomó la idea de calidad como las condiciones disponibles para la enseñanza y para efectivizar el aprendizaje, todo esto dimensionable en indicadores cuantificables. EI trabajo propone el ICQ que incorpora dimensiones reconocidas en la literatura como siendo importantes para el trabajo pedagógico e informaciones disponibles en los cuestionarios de contexto del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (Saeb), 2003. EI ICQ se compone de tres partes: el Índice de Condiciones Materiales de la Escuela (ICME), el Índice del Profesor (IP) y el Índice de Gestión (IG). Las pruebas muestran que el ICQ pone de relieve aspectos importantes de las condiciones de calidad y tiene relación con el rendimiento de los estudiantes.

Palabras clave : Políticas Educativas; Calidad de la Enseñanza; Evaluación de la Educación; Saeb.

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