Resumo

DAMIANI, Magda Floriana; DUMITH, Samuel; HORTA, Bernardo Lessa  e  GIGANTE, Denise. Educación infantil y longevidad escolar: datos de un estudio longitudinal. Est. Aval. Educ. [online]. 2011, vol.22, n.50, pp.515-533. ISSN 0103-6831.

El trabajo discute la relación entre longevidad escolar (definida como la finalización de la Enseñanza Fundamental y Básica - Fundamental + Secundaria) y la asistencia a la guardería y jardín de infantes en una muestra inicial de 1.076 integrantes de un estudio longitudinal iniciado en la década de 1980. Los sujetos de este estudio concurrieron a la Escuela Infantil antes de la promulgación de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, de 1996, que promovió la integración de esta etapa educativa a la Enseñanza Básica. El análisis estadístico indicó que asistir a la guardería no se asoció con la longevidad escolar en la Enseñanza Fundamental o en la Básica, al contrario de la asistencia al jardín de infantes. Incluso controlando el efecto de la renta familiar, de la escolaridad materna, del sexo y del grupo étnico del niño, los que asistieron al jardín de infantes presentaron un 1,88% veces más de chance de longevidad escolar en la enseñanza fundamental y un 1,66% en la Básica, si se compara con aquellos que no asistieron a la Educación Infantil. Aunque los datos disponibles no sean capaces de explicar las diferencias entre los efectos de la guardería y del preescolar sobre la longevidad escolar, se puede pensar que tal diferencia se debe a la cultura, principalmente asistencial, que caracterizaba las guarderías de la ciudad, cuando los sujetos las frecuentaban. Este carácter contrasta con el de los jardines, en los que el desarrollo de actividades pedagógicas era, probablemente, más frecuente.

Palavras-chave : Educación Infantil; Frecuencia Escolar; Estudio Longitudinal; Datos Estadísticos.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )