Resumo

PASIAN, Mara Silvia  e  ROSE, Tânia Maria Santana de. Tutoría centrada en la lectura de libros: una alternativa para alumnos con dificultades en lectura y escritura. Est. Aval. Educ. [online]. 2011, vol.22, n.50, pp.577-592. ISSN 0103-6831.

El trabajo con alumnos que presentan dificultades en los aprendizajes iniciales de lectura y escritura requiere una actuación del profesor, tanto en el ámbito del aula como fuera de ella, que cree oportunidades extras de aprendizaje. El presente estudio muestra las posibilidades provenientes del trabajo de un profesor-investigador en la modalidad de enseñanza con tutoría individual. EI objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de un programa de tutoría individual sobre las habilidades de lectura y escritura de alumnos con dificultades de aprendizaje. Los participantes fueron cuatro alumnos de una escuela municipal. Las actividades desarrolladas en la tutoría fueron: relectura de libros familiares, identificación de letras, composición de historias, reconstrucción de historias y lectura de nuevos libros. Dos participantes tuvieron progresos importantes y comenzaron a responder satisfactoriamente a las exigencias del aula. Los otos dos alumnos perfeccionaron varias habilidades, a pesar de no leer ni escribir fluentemente.

Palavras-chave : Alfabetización; Dificultades de Aprendizaje; Lectura; Escritura.

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