Resumo

NASCIMENTO, Paulo A. Meyer M.. Fatores associados ao desempenho escolar: resultados de um modelo multinível de valor adicionado. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.51, pp.16-39. ISSN 0103-6831.

Este artículo considera un modelo multinivel de valor agregado para una muestra de escuelas, grupos y alumnos inscriptos en el segundo grado de la enseñanza fundamental en Salvador (BA), en un intento de identificar factores asociados al desempeño escolar. Además, el presente estudio destaca las complicaciones metodológicas provenientes de omisiones de variables relevantes, hecho que puede ocurrir cuando se determinan recursos de foma endógena. También se describen métodos para tratar el problema. Aunque los resultados obtenidos no permitan inferir sobre potenciales relaciones causales entre las variables explicativas y la variable dependiente, sugieren que, al menos para la muestra estudiada, el desempeño en pruebas estandarizadas de lectura estaría asociado apenas al conocimiento previo de los alumnos, a la escolaridad de sus padres y al tipo de escuela (pública o privada) en la que estudiaba cuando se aplicaron los instrumentos de recolección de datos del primer año de campo del Proyecto GERES.

Palavras-chave : Rendimiento Escolar; Función Social; Calidad de la Enseñanza; Projeto Geres.

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