Resumen

SOLIGO, Valdecir. Indicadores: conceito e complexidade do mensurar em estudos de fenômenos sociais. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.52, pp.12-25. ISSN 0103-6831.

Este trabajo tiene como objetivo discutir la categoría “indicadores”, centrándose en el desarrollo histórico conceptual de los indicadores sociales y en aspectos posibles que tengan una relación directa o indirecta con indicadores de calidad de la educación. Para ello, se hace una breve incursión en el proceso de construcción del campo teórico de los indicadores sociales para analizar, posteriormente, los índices de desarrollo de la educación básica en los municipios de Santa Catarina con menos de cinco mil habitantes que participaron de la Prueba Brasil en 2005, 2007 y 2009. El recorte espacio temporal está relacionado con la escasez de estudios dirigidos a la construcción de significados para los indicadores en el contexto de la realidad de los pequeños municipios brasileños. Como resultado preliminar, se destaca la fragilidad de la relación entre los indicadores sociales y educativos, frente a la complejidad conceptual y de medición de los fenómenos sociales que exigen la reinserción de lo mensurable en la realidad socio-histórica de la que fue retirada para la comprensión y la significación política y social.

Palabras clave : Indicadores; Medición; Educación.

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