Resumen

TAVARES JUNIOR, Fernando; FARIA, Victor Basílio  y  LIMA, Marcos Alves de. Indicadores de fluxo escolar e políticas educacionais: avaliação das últimas décadas. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.52, pp.48-67. ISSN 0103-6831.

La discusión y la crítica en torno de la estimación oficial de los indicadores de rendimiento escolar en Brasil, en particular, de los índices de aprobación, de repitencia y de deserción son antiguas. El “Profluxo” (FLETCHER, RIBEIRO, 1989) se propuso como un modelo matemático capaz de mejorar la estimación de estos indicadores y mostró que el mayor problema no era la deserción, como se creía anteriormente, sino la alta repitencia. Las demandas contemporáneas motivaron la propuesta de un perfeccionamiento en dirección de la parsimonia, del ajuste a los datos empíricos y de la aplicación en evaluaciones de políticas educativas. A partir del “Profluxo”, se propuso el modelo “Profluxoa” en una ecuación única de tres parámetros. Se observó que este modelo organiza mejor los datos y permite una interpretación más ajustada al análisis de políticas, a través de avances en los análisis del intersticio etario y en las propiedades de los parámetros. Se observó también que la educación brasileña, en las últimas décadas, mejoró el acceso, mantuvo baja la deserción y disminuyó substancialmente la repitencia, pero aún queda mucho por hacer para elevar la aprobación y mejorar el pasaje de los alumnos.

Palabras clave : Desigualdades Sociales; Rendimiento Escolar; Repitencia; Evasión Escolar.

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