Resumo

MELO, Édina Souza de  e  BASTOS, Wagner Gonçalves. Avaliação escolar como processo de construção de conhecimento. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.52, pp.180-203. ISSN 0103-6831.

Este estudio presenta las principales modalidades de evaluación y las principales características del profesor constructivista. Se discute la importancia de la evaluación para fines de orientación y planificación de la enseñanza y señala la responsabilidad de los profesores como evaluadores. Tiene como principales objetivos: identificar las concepciones de los profesores sobre la evaluación y si las mismas están siendo desarrolladas dentro de la propuesta constructivista, y diagnosticar las ideas de los alumnos respecto a la evaluación. Para eso se aplicaron, a profesores y alumnos, cuestionarios que se identificaron las principales ideas de los alumnos sobre evaluación y verificar que la mayor parte de los profesores trabaja dentro de la perspectiva constructivista, incluso no poseyendo un gran conocimiento acerca de la evaluación.

Palavras-chave : Evaluación del Aprendizaje; Costructivismo.

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