Resumen

MARCELINO, Leonardo Victor  y  RECENA, Maria Celina Piazza. Possíveis influências do novo Enem nos currículos educacionais de química. Est. Aval. Educ. [online]. 2012, vol.23, n.53, pp.148-177. ISSN 0103-6831.

El Examen Nacional de Enseñanza Media fue creado en 1998 y reformulado en 2009 para atender nuevos objetivos, de los cuales se destaca la reestructuración de los planes de estudio de enseñanza media. Se analizaron, con base en la Taxonomía Revisada de Bloom, los objetivos educativos referentes a química o ciencias, descriptos en las habilidades y competencias de la matriz de referencia de ciencias naturales y sus tecnologías del Enem 2009, actualmente válida. Las dimensiones del conocimiento y del proceso cognitivo se analizaron y clasificaron em extensión y profundidad en la Tabla Taxonómica. Se demostró que el énfasis de los objetivos de las competencias es entender y aplicar conocimientos procedimentales, mientras que el de las habilidades es entender y recordar conocimientos conceptuales. Se concluyó que el nuevo Enem puede interferir poco en la enseñanza tradicional, contribuyendo a la formación de un individuo conformado con su realidad, pero incapaz de pensar activamente sobre ella o proponer medios para alterarla.

Palabras clave : Taxonomia; Bloom, Benjamin; Plan de Estudios; Enem.

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