Resumo

MARINHO, Paulo; LEITE, Carlinda  e  FERNANDES, Preciosa. A avaliação da aprendizagem: um ciclo vicioso de “testinite”. Est. Aval. Educ. [online]. 2013, vol.24, n.55, pp.304-334. ISSN 0103-6831.

Los estudios sobre evaluación vienen reconociendo la necesidad de mejorar las prácticas de evaluación de los aprendizajes de los alumnos como uno de los desafíos presentados a los sistemas educativos, principalmente, en la promoción de una escuela de exitosa para todos. Este artículo, con foco en la problemática de la evaluación del aprendizaje, expone esas ideas y tiene como objetivo identificar los procedimientos de evaluación de los aprendizajes de los alumnos, implementados por profesores de dos escuelas portuguesas con resultados muy diferentes en los exámenes nacionales. Se trata de caracterizar esas prácticas de evaluación y de conocer e interpretar las razones y creencias que sustentan la opción por esas prácticas. Los datos permiten concluir que: existe una divergencia entre los procedimientos de evaluación propuestos en los documentos de gestión curricular interna de las escuelas y aquellos utilizados por los profesores/as; creencias de un ciclo vicioso de "examinitis" son realimentadas en el proceso de evaluación del aprendizaje de los alumnos.

Palavras-chave : Evaluación del Aprendizaje; Evaluación Formativa; Sistemas de Evaluación; Portugal.

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