Resumo

GATTI, Bernardete A.. Formação inicial de professores para a educação básica: pesquisas e políticas educacionais. Est. Aval. Educ. [online]. 2014, vol.25, n.57, pp.24-54. ISSN 0103-6831.

El artículo aborda la compleja relación entre la investigación y políticas educativas y se propone a efectuar una síntesis del estado del conocimiento sobre la formación inicial de profesores en los cursos de graduación. En base a investigaciones y ensayos relevantes sobre el tema, discute los aspectos que de forma más recurrente emergen en estos trabajos, a saber: la improvisación de los profesores; la ausencia de una política nacional específica para las licenciaturas; poca atención a las investigaciones sobre el tema; directivas curriculares aisladas por curso; currículos fragmentados; pasantías sin proyecto y seguimiento; aumento de la oferta de cursos a distancia; falta de preparación de docentes de las Instituciones de Enseñanza Superior para formar profesores; y características socioeducativas y culturales de los estudiantes, permanencia y evasión en los cursos. Concluye que los impasses encontrados demandan nuevas posturas institucionales y políticas más vigorosas, y que las investigaciones pueden contribuir mucho para ello.

Palavras-chave : Pedagogía; Formación de Profesores; Pasantía; Educación a Distancia.

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