Resumen

CERDEIRA, Diana Gomes da Silva; ALMEIDA, Andrea Baptista de  y  COSTA, Marcio da. Indicadores e avaliação educacional: percepções e reações a políticas de responsabilização. Est. Aval. Educ. [online]. 2014, vol.25, n.57, pp.198-225. ISSN 0103-6831.

Este artículo analiza ocho grupos focales, en los cuales participaron 27 gestores escolares y 36 profesores de las redes municipales de enseñanza de los municipios vecinos Rio de Janeiro y Duque de Caxias, en el estado del Rio de Janeiro. El objetivo es conocer la percepción de los profesionales de la educación básica acerca de las influencias de las evaluaciones externas en el currículo escolar. Además de participar en la Prueba Brasil, ambos municipios implementaron un sistema propio de evaluación. Rio de Janeiro posee una política de bonificación salarial para los profesionales cuyas escuelas alcancen metas establecidas por la Alcaldía, al paso que Duque de Caxias no promueve políticas de alto impacto. Abordamos la actual discusión sobre las evaluaciones externas, así como la discusión sobre el currículo en dicho contexto. Al final, problematizamos los abordajes que sugieren que las evaluaciones vienen perjudicando el trabajo docente y promoviendo el estrechamiento del currículo escolar.

Palabras clave : Evaluación Educacional; Currículo; Responsabilización Educacional; Evaluación del Rendimiento Escolar.

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