Abstract

LIMA, Juliana de Melo  and  LEAL, Telma Ferraz. Avaliação de aulas por crianças: reflexões sobre suas aprendizagens. Est. Aval. Educ. [online]. 2014, vol.25, n.57, pp.304-333. ISSN 0103-6831.

El objetivo de este estudio fue analizar qué tipos de aprendizajes fueron valorizados por estudiantes que participaron en una secuencia didáctica con el género reportaje. En base a la perspectiva sociointeraccionista de enseñanza de la lengua, defendemos la evaluación desde la perspectiva formativareguladora, enfocando al alumno como agente de la evaluación. Se observaron 23 clases de dos profesoras y se realizaron entrevistas con 51 estudiantes. Se identificaron seis tipos de respuestas relativas a los contenidos/habilidades aprehendidos (aprendizajes efectuados), siendo cuatro de ellos más relacionados con los ejes de la enseñanza de la lengua y dos más generales, relativos a la ampliación de conocimientos y al aprendizaje de la importancia de aprender. Observamos que los niños reflexionaron sobre sus propios aprendizajes y evaluaron de forma relevante los conocimientos apropiados y las habilidades desarrolladas durante la secuencia.

Keywords : Evaluación Formativa; Aprendizaje; Lengua Portuguesa; Didáctica.

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