Resumo

SABIA, Cláudia Pereira de Pádua  e  SANTOS, Uillians Eduardo dos. Ruta histórica del Saresp y las implicaciones para el trabajo pedagógico en el aula. Est. Aval. Educ. [online]. 2015, vol.26, n.62, pp.354-385. ISSN 0103-6831.  https://doi.org/10.18222/eae266203006.

El objetivo de este trabajo es identificar la trayectoria de la implantación del Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) y analizar sus posibles repercusiones en la orientación de la organización del trabajo pedagógico. Para ello, abordamos las principales implicaciones y consecuencias de esta evaluación en el trabajo pedagógico en el aula: la utilización del Saresp como criterio de aprobación (o no) al final del ciclo escolar; su utilización como molde para la elaboración de nuevas pruebas, realización de entrenamientos de los alumnos por parte de los profesores para realizar la evaluación; evaluación externa utilizada como evaluación de aprendizaje; direccionamiento y control del trabajo docente; comercialización de notas; abordaje estricto en los componentes curriculares; currículo prescrito; regulación del trabajo docente y limitación de la autonomía del profesor en el aula.

Palavras-chave : Evaluación Externa; Evaluación en Larga Escala; Saresp; Trabajo Didáctico.

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