Resumo

FERNANDES, Domingos. Investigación de percepciones y prácticas de evaluación en la educación universitaria portuguesa. Est. Aval. Educ. [online]. 2015, vol.26, n.63, pp.596-629. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v26i63.3687.

El propósito de este artículo fue el de analizar percepciones y prácticas de evaluación de docentes y estudiantes de cuatro universidades portuguesas. Las percepciones se estudiaron por medio de un cuestionario administrado a docentes e estudiantes. Las prácticas de evaluación se investigaron a través de observaciones de clases y de entrevistas a docentes y estudiantes. Los resultados mostraron que, en general, las percepciones y prácticas de evaluación eran más consistentes con una pedagogía centrada en los docentes, basada en la exposición de las materias y en la evaluación para clasificar, que en una pedagogía en la que los estudiantes se encuentran en el centro de las dinámicas pedagógicas, basada en la evaluación para aprender y en la distribución de feedback. Las percepciones y prácticas que se enmarcan en esta última perspectiva, aunque minoritarias, revelaran que es posible evolucionar hacia una pedagogía más progresiva e innovadora en la educación superior.

Palavras-chave : Educación Superior; Prácticas de Evaluación; Evaluación en Educación; Evaluación Pedagógica; Percepciones.

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