Resumen

ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; SOUZA, Vera Lucia Trevisan de  y  PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Legislado versus ejecutado: análisis de las atribuciones formativas del coordinador pedagógico. Est. Aval. Educ. [online]. 2016, vol.27, n.64, pp.70-94. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3647.

El objetivo de este texto es analizar las atribuciones formativas del coordinador pedagógico (CP), según la legislación, en la relación con la percepción de profesionales que actúan en cuatro escuelas públicas -dos estaduales y dos municipale - del estado de São Paulo. Como referente teórico se utilizan los conceptos de Placco, Almeida y Souza (2012) y Roldão (2015), en lo que concierne a la sustentación de los conceptos de formación y coordinación pedagógica. Los procedimientos adoptados para la sistematización de las ideas aquí expuestas fueron el análisis documental de las leyes y recortes de datos de investigación, contemplando cuestionarios y entrevistas; ella fue realizada en 2010/2011 por las autoras del texto. El análisis de lo prescripto y lo ejecutado en el cotidiano de las escuelas reveló que los coordinadores presentan como prioridad la dimensión formativa, pero cuando relacionan las actividades que realizan en su día a día, tal prioridad no se aplica.

Palabras clave : Coordinador Pedagógico; Formación Profesional; Análisis de Atribución; Legislación Escolar.

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