Resumo

MARTINS, Marcus Leonardo Bomfim  e  GABRIEL, Carmen Teresa. Saerjinho: sentidos de evaluación en disputa. Est. Aval. Educ. [online]. 2016, vol.27, n.64, pp.160-186. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3416.

El objetivo de este artículo es explorar las ambivalencias forjadas en el proceso de producción de significados sobre el Saerjinho - evaluación oficial que conforma el Sistema de Evaluación de la Educación del Estado de Rio de Janeiro - por parte de la Secretaría de Estado de Educación de Rio de Janeiro, del Centro de Políticas Públicas y Evaluación de la Educación y de docentes de la red. El abordaje de informaciones y documentos oficiales sobre la referida evaluación y de entrevistas con profesores se inserta en una postura epistémica discursiva que opera en la pauta post-fundacional que permite entender el proceso de significación como un acto político. El análisis señaló que hay disputas entre los tres agentes destacados para la producción de sentidos sobre el Saerjinho, y que las fronteras de los significantes evaluación interna, evaluación externa y evaluación diagnóstica pierden su claridad en función de los intereses políticos implicados.

Palavras-chave : Evaluación de la Educación; Discurso; Saerjinho; Políticas Educacionales.

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