Resumo

SCHMITZ, Heike  e  SOUZA, Maria Celeste Reis Fernandes de. Reflexões sobre possíveis critérios de qualidade da escola em tempo integral. Est. Aval. Educ. [online]. 2016, vol.27, n.65, pp.552-581. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v27i65.3661.

Este texto se insere no cenário de debates sobre a educação integral/tempo integral, que tem sido objeto de atenção no Brasil nos últimos anos. A análise problematiza os limites das atuais avaliações externas de larga escala para verificar a qualidade da escola em tempo integral. O objetivo do artigo é refletir sobre uma possível sistematização de critérios de qualidade da escola em tempo integral, com vistas a avaliar a sua eficácia. Os argumentos foram construídos a partir de uma revisão da literatura científica, de análise documental e de análise secundária de pesquisas, predominantemente de cunho qualitativo, e toma como referência as contribuições de Holtappels, em diálogo com estudos sobre a ampliação da jornada escolar no Brasil. As conclusões apontam que o modelo apresentado pode contribuir como ferramenta heurística para nortear o desenvolvimento organizacional da escola.

Palavras-chave : Avaliação da Educação; Educação em Tempo Integral; Educação Integral; Qualidade.

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