Resumo

SOARES, José Francisco  e  DELGADO, Victor Maia Senna. Medición de las desigualdades de aprendizaje entre estudiantes de la educación básica. Est. Aval. Educ. [online]. 2016, vol.27, n.66, pp.754-780. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101.

En este artículo se define una situación de igualdad educacional como aquella en la que cualesquiera grupos de estudiantes tienen la misma distribución de desempeño cuyos valores corresponden a aprendizajes que los habilitan a una inserción productiva y personalmente satisfactoria en la sociedad. El principal objetivo de este texto es el de introducir un indicador de desigualdad educacional definido como la distancia entre la distribución ideal de desempeño y la observada en un determinado grupo de estudiantes. Los análisis presentados muestran que las desigualdades en la educación básica brasileña son muy grandes y que nunca desaparecerán si las mejoras sigan ocurriendo en el actual ritmo.

Palavras-chave : Indicadores Educacionales; Desigualdades Educacionales; Prova Brasil; Educación Básica.

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