Resumo

BOLDARINE, Rosaria de Fátima; BARBOSA, Raquel Lazzari Leite  e  ANNIBAL, Sérgio Fabiano. Tendencias de la producción de conocimiento en evaluación de los aprendizajes en Brasil (2010-2014). Est. Aval. Educ. [online]. 2017, vol.28, n.67, pp.160-189.  Epub 10-Jan-2017. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.4244.

El presente artículo es fruto de una revisión bibliográfica cuyo objetivo fue el de identificar aspectos relevantes de la producción científica brasileña sobre evaluación de los aprendizajes en el periodo de 2010 a 2014, en once renombradas revistas del área educacional. Se analizaron 174 trabajos, divididos en cinco ejes: evaluación en la educación superior, evaluación en la educación básica, evaluación externa, evaluación y formación continuada de profesores y otras dimensiones. Los resultados demostraron que el tema evaluación se contempla en diversas revistas, con un considerable número de artículos que tratan de la evaluación de los aprendizajes. Muchos de estos artículos indican que en la vida escolar todavía predomina la evaluación como medida, es decir, la evaluación vista como un tema esencialmente técnico. La propuesta es aportar elementos que contribuyan para entender las prácticas evaluativas en nuestra realidad e inspirar a otros investigadores, colaborando para expandir el conocimiento acerca de la evaluación en el campo educacional brasileño.

Palavras-chave : Evaluación del Aprendizaje; Revisión de la Literatura; Producción Técnico-Científica; Revista.

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