Resumo

RODRIGUES, Carlos Eduardo Serrina de Lima  e  FERNANDES, Claudia de Oliveira. Gobernanza educacional global y la génesis de los tests de las habilidades socioemocionales. Est. Aval. Educ. [online]. 2017, vol.28, n.67, pp.214-235.  Epub 10-Jan-2017. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.4006.

El discurso de que las economías están cada vez más interrelacionadas ha justificado el papel de destaque que la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) viene jugando en relación a la educación y especialmente en lo que atañe a la investigación que originó este texto, el enaltecimiento que la Organización ha dado a las habilidades socioemocionales. Nos proponemos a investigar en qué medida sería posible identificar en la actuación de la OCDE mecanismos que comprueben la existencia de un proyecto de gobernanza educacional global. La aplicación del instrumental analítico propuesto por Charaudeau (2014) a los documentos que compusieron nuestro corpus nos permitió afirmar que la OCDE ha puesto en práctica un verdadero proyecto de gobernanza educacional global, constituyendo los tres mecanismos de gobernanza señalados por Jakobi y Martens (2010): la producción de ideas, la evaluación de políticas y la generación de datos, así como los modos de gobernanza cognitivo y normativo, concebidos por Woodward (2009).

Palavras-chave : Políticas Educacionales; Evaluación de la Educación;Habilidades Socioemocionales; Gobernanza Educacional Global..

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