Resumo

MURI, Andriele Ferreira; SOARES, Tufi Machado  e  BONAMINO, Alicia. Funcionamento diferencial dos itens de ciências do PISA: Brasil e Japão. Est. Aval. Educ. [online]. 2017, vol.28, n.68, pp.538-570.  Epub 09-Out-2025. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v28i68.4584.

O Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (PISA) é uma avaliação comparada, aplicada a uma amostra de estudantes de 15 anos de idade. Juntamente com vários outros países, Brasil e Japão participam desde a primeira edição, em 2000. Com o objetivo de identificar fatores capazes de explicar as diferenças de resultados encontradas no Letramento em Ciências, entre alunos brasileiros e japoneses, na edição de 2006, foi utilizada a análise de DIF (Differential Item Functioning), que possibilitou extrair, dos resultados dos testes, padrões de efeitos diferenciados. Para identificar os itens que apresentaram funcionamento diferencial entre Brasil e Japão, empregou-se o modelo bayesiano integrado que, além de confirmar a ocorrência, também pode explicar o DIF. Encontramos DIF em todas as covariáveis elegidas, embora nem sempre esse comportamento diferencial tenha privilegiado um dos dois países. Há competências que discriminam mais os alunos brasileiros e áreas de aplicação dos itens ora mais fáceis para o Brasil, ora para o Japão.

Palavras-chave : Differential Item Functioning - DIFF; Pisa; Letramento Científico; Ciências.

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