Resumo

SILVA, Assis Leão da  e  GOMES, Alfredo Macedo. Evaluación educacional: concepciones y embates teóricos. Est. Aval. Educ. [online]. 2018, vol.29, n.71, pp.350-384. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/18222/eae.v29i71.5048.

El artículo tiene el objetivo de realizar una discusión teórica al revisitar, sistematizar y reflexionar sobre distintas concepciones de evaluación y sus tendencias en el ámbito de la evaluación educacional. La construcción histórica de tales concepciones de evaluación señala, en sus orígenes, determinadas demandas que alteran el énfasis de la evaluación educacional en cada momento del campo de la evaluación educacional. Se subraya que, en el actual contexto, la comprensión acerca de la evaluación educacional está asociada al hibridismo de distintas concepciones de evaluación. Dicho hibridismo, materializado en las políticas de evaluación, ha puesto en evidencia un momento de transición en las tendencias de las concepciones de evaluación, con importantes avances y retrocesos en lo que se refiere al alcance, objetos y lógica de la evaluación educacional, al combinar armonización o conflictos de las/entre concepciones de evaluación.

Palavras-chave : Concepciones de Evaluación; Tendencias de Evaluación; Políticas de Evaluación; Evaluación Educacional.

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