Resumen

MOREIRA, Juliana Corrêa  y  TOMAZZETTI, Cleonice Maria. Evaluación en la educación infantil y formación continuada de profesores. Est. Aval. Educ. [online]. 2018, vol.29, n.71, pp.504-527. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.4507.

Este artículo trata de los resultados que se obtuvieron en una investigación de maestría, desarrollada por medio de una Investigación-Acción Educacional (IAE) con el grupo de maestras de una institución pública de educación infantil de la red municipal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Se enfocó la evaluación en la educación infantil tratando de comprender su relación con la calidad de las prácticas pedagógicas de las docentes que actúan con niños menores de 3 años. El estudio investigó las prácticas evaluativas que se realizan en aquel contexto teniendo en cuenta la cualificación de las prácticas pedagógicas a partir del proceso reflexivo generado en las maestras. Los resultados indican que éste es un proceso en desarrollo en el contexto investigado, además de evidenciar la potencialidad de la evaluación para la formación continuada de los profesores y, por consiguiente, para la cualificación de los contextos educativos para la infancia.

Palabras clave : Evaluación de la Educación; Investigación-Acción; Formación Continuada; Educación Infantil.

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