Resumo

GUIMARAES, Edilene Rocha  e  ESTEVES, Manuela. Sistemas de evaluación de la educación superior en Portugal y Brasil. Est. Aval. Educ. [online]. 2018, vol.29, n.72, pp.596-630. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v29i72.5200.

El artículo presenta un estudio comparado entre Portugal y Brasil sobre los sistemas de evaluación de la educación superior y sus influencias en los currículos de formación inicial de profesores. Se utilizó la metodología cualitativa para analizar cómo los sistemas de evaluación constituyen un referente básico para los procesos de regulación y supervisión de la educación superior, a fin de promover la mejora de la calidad y la valorización de las identidades institucionales. Los resultados indican que el proceso de evaluación externa ha influido en los currículos, ya que destacan los aspectos positivos y los puntos fuertes de los cursos, reforzando conceptos y prácticas curriculares actuales. Se concluye que los procesos de regulación y supervisión, al referenciar los resultados de la evaluación externa que valoran las identidades, crean estrategias políticas para que la gestión institucional asuma la responsabilidad y la rendición de cuentas por la mejora de la calidad de la formación inicial de profesores.

Palavras-chave : Sistemas de Evaluación; Educación Superior • Currículo; Formación Inicial del Profesor.

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