Resumo

BATISTA, Sueli Soares dos Santos; AZEVEDO, Marília Macorin  e  FREIRE, Emerson. Concepción, trayectoria y evaluación de uma maestría profesional en educación. Est. Aval. Educ. [online]. 2018, vol.29, n.72, pp.632-653. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v29i72.5029.

La articulación de la formación y la actuación docente a su profesionalización ha sido un debate proficuo entre aquellos que han actuado en las maestrías profesionales en educación y han reflexionado sobre el alcance de esa modalidad de postgrado. El presente estudio fue concebido en el actual contexto de implementación, consolidación y evaluación de tales maestrías, contexto en el que los autores de este artículo están insertados. A partir de una investigación bibliográfica, documental y de relevamiento cuantitativo y cualitativo en lo que concierne al programa en el que participan, los autores caracterizan no solo a los alumnos del curso, sino también a la naturaleza de los resultados obtenidos con las primeras disertaciones concluidas, presentando desafíos y posibilidades.

Palavras-chave : Maestría Profesional en Educación; Educación Profesional y Tecnológica; Postgrado; Evaluación de la Educación.

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