Resumo

FRANGELLA, RITA DE CÁSSIA PRAZERES  e  CAMPOS, MARIA CRISTINA REZENDE DE. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL: ¿OTROS SENTIDOS DE EVALUACIÓN (IM)POSIBLES?. Est. Aval. Educ. [online]. 2019, vol.30, n.74, pp.558-587.  Epub 22-Out-2019. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v30i74.5829.

En este artículo analizamos la autoevaluación institucional que integra el Sistema de Evaluação da Educação de Niterói (Saen), estado de Rio de Janeiro. El objetivo es discutir su proceso de constitución en un contexto de centralidad de las políticas de evaluación, defendiendo a ésta como una posibilidad de producción de políticas por las escuelas, como producción de sentidos de evaluación más allá de la lógica de accountability, colocando otros sentidos de calidad en disputa. A partir de aportes post-estructurales, asumimos el entendimiento de la política como lucha por la significación, que se da entre tensiones, negociaciones, traducciones. Concluimos argumentando que la experiencia en análisis nos permite problematizar de forma propositiva las políticas de evaluación centralizadas y centralizadoras que han ganado destaque en el escenario educacional.

Palavras-chave : AUTOEVALUACIÓN; EVALUACIÓN INSTITUCIONAL; AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN..

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