Resumo

MOL, Solange Maria  e  MATOS, Daniel Abud Seabra. Un análisis sobre la taxonomía solo: aplicaciones en la evaluación educacional. Est. Aval. Educ. [online]. 2019, vol.30, n.75, pp.722-747.  Epub 08-Maio-2020. ISSN 1984-932X.  https://doi.org/10.18222/eae.v30i75.6593.

Los objetivos de este estudio son presentar la Taxonomía SOLO como un instrumento metodológico en la evaluación educacional y realizar una revisión de la literatura sobre su utilización en la evaluación educativa en Brasil. SOLO es una taxonomía cognitiva compuesta de cinco niveles cuya complejidad aumenta: 1) preestructural; 2) uniestructural; 3) multiestructural; 4) relacional; y 5) abstracto extendido. Tales niveles se subdividen en dos categorías de aprendizaje: superficial y profunda. SOLO presenta muchas aplicaciones: evaluación del aula, evaluación externa, formación de profesores, elaboración de preguntas, entre otras. El reducido número de investigaciones encontradas confirma el poco uso de dicha taxonomía en el escenario brasileño. Por ello, la contribución de nuestro trabajo es presentar SOLO y sus usos.

Palavras-chave : TAXONOMÍA SOLO; DESARROLLO COGNITIVO; EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

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